兰花
现代生活中，给孩子“贴标签”的做法，普遍存在，有的孩子总是被夸“很听话，也好乖”，有的孩子则被说成“这孩子长大后肯定出息不大”，其实，不管是贴“好标签”还是“坏标签”，都不利于孩子的成长。
比如，张某的儿子12岁时，私自拿走父亲的二百块钱和同学去海边游玩。家中发生这样的事情，几乎每个做家长的都会很愤怒，张某也不例外，他生气地跟儿子谈道：“没经过我的同意，你怎么能随便偷家里的钱呢？”他在谈话中多次提到了“偷”这个词，没有想到，自从那次之后，他的孩子没有丝毫改变，甚至还形成了一种偷拿家里钱的习惯。
孩子的可塑性
很多人都熟悉“标签”，它是个符号，一般用来标注物品。但对人来讲，它就是一个特定的标记，往往与人的社会角色比如地位、阶层等有关，但对孩子来说，尽量不要给孩子贴“标签”，因为他们还处于成长期，是人生不稳定的阶段，无论好坏，都在变动之中，而且在一个阶段好的东西，到了另一阶段就不一定还是好的，比方一个很听话的孩子，长大后如果还是很听话顺从，往往会缺乏创新、冒险、闯劲。孩子的可塑性是很大的，当他的人生尚处于变化的过程中，家长就给他定了一个“标签”，往往会连家长自己以及周围的人，都不再会有耐心花时间了解孩子，这对孩子的发展没有益处。
在我们的身边，很多家长不仅轻易给孩子“贴标签”，更多的是乱“贴标签”、倾向于给孩子贴“坏标签”，这回更糟糕。因为负向标签会产生负向功能，尤其当孩子年龄稍长、能自己判断一些事物、了解到“标签”的含义时，坏标签就会带来一种不良的心理暗示，再去做坏事时，孩子就会心安理得：反正我是坏孩子，反正我以后也不会有出息。如果给孩子贴错了“标签”，也会很麻烦，比如有的家长觉得孩子学习很勤奋，事实上很有可能孩子只是因为家长的压力而被动地勤奋学习，并非发自内心，当孩子的学习出现懈怠时，家长会很生气：以前你不是很爱學习的吗？其实是家长自己误导了自己。
“贴标签”的心理学效应
很多人没有意识到，“标签”的力量太强大了，它之所以具有强大的作用力，是因为它是社会认同的概念，某人或某事一旦被贴上“标签”，周围的人都会认定它，而它产生的暗示作用，会让被“贴标签”者的行为与“标签”内容相一致。从社会文化的角度，“标签”会使人形成刻板成见，而不是公正客观地对待事物的态度。因此，教育孩子要符合他的心理特点，更要因材施教，只有对孩子中肯的评价，教育才是有效的。
孩子是有自尊的，对孩子的任何评价都不是一件小事。对孩子的个性可以认真地讨论、剖析，提出忠告，却不能粗暴地指责。当然，一味地表扬，以至于偏离了实际的情况，也会让孩子迷惑，一旦孩子对你的评价产生怀疑，鼓励也就失去了作用，甚至走向反面。外部评价往往成为自我评价的依据，最终决定了个性发展的方向。评价是成长的导航系统，你现在怎样评价他，将来他就很可能成为那样的人。
